【虫友分享】张宏君：《幼儿常见心理行为问题～诊断与教育》父母成长指导【2】-科尔沁书虫阅读分享 6 今天分享 第四章：情绪方面的心理行为问题??

【虫友分享】张宏君：《幼儿常见心理行为问题～诊断与教育》父母成长指导【2】-科尔沁书虫阅读分享


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今天分享 第四章：情绪方面的心理行为问题与教育同天依云郡，儿童情绪方面的心理行为问题主要指幼儿由于情绪原因而导致的心理行为问题，常见的有口吃，恐惧症，吮吸手指，恋物癖，粘人僵尸翻生，任性，嫉妒，自慰，捣乱行为，爱哭泣等心理行为问题的表现、原因与教育。今天和大家分享口吃的原因分析，1.遗传影响，家族史口吃发生率65%。2.大脑功能侧化异常，功能混乱，有分析表明，127例口吃患者因左手操作强制改为右手操作而发生口吃的占81%。3.儿童自身言语运动控制系统失调幽灵虾。4.思维与表达能力发展不平衡.5.不良强化，成人的错误诊断会让孩子形成恶性循环。6.环境突然改变，引起情绪过度紧张。成人未能及时有效缓解孩子恐惧，焦虑，愤怒紧张的情绪，导致孩子口吃。7.成人对儿童言语发展要求过急。8.幼儿模仿他人形成；教育者可以根据具体情况对孩子进行针对性教育：1.消除孩子说话紧张情绪的因素赵逸岚，尊重患儿，营造慢慢说的氛围中村功，不要过分关注超能警察，多给患儿鼓励；2.有意识的进行一些言语训练，循序渐进的模仿，节奏训练金古武侠赋，呼吸技巧，歌唱放松法等，我们要对口吃的孩子多一些耐心和智慧，相信绝大多数口吃症是能得到有效矫正的。
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读情绪方面的心理行为问题与教育～恐惧症～恐惧是孩子们常出现的一种情绪，它是个体企图摆脱，逃避某种情况时产生的情绪体验吴城垈，这种体验是由于缺乏处理可怕情境的能力引起的。一般分为场景恐惧，社交恐惧，物体恐惧。产生恐惧的原因值得我们认真思考，一是成人的吓唬，比如用大灰狼吓唬孩子午夜开棺人。还有的家长说，再不听话送你去幼儿园。二是过分保护，缺乏同伴交往经验，导致过度依赖孙坚王霏霏，因而担心离开亲人；三是经验积累的结果，比如曾经被许多人抓着打针从此以后看到穿白大褂的就恐惧。四是恐怖图书或影视剧的影响；五是想逃避或者获得关注而声称恐惧核力突破，如怕黑，怕小朋友，怕老师等。怎么矫正呢？1.树立榜样2.不嘲笑3.不过分关注；4设计情境2k14空接，进行脱敏，比如害怕打针，就可以平视玩一些医疗器械的玩具；5.增加知识量，消除恐惧物的神秘感；6.学习一些保护自己的方法以应对各种恐惧情境爱乘以无限大，比如害怕被提问韩半岛的恐龙，我们就可以提前学一些知识点；7.预先告知，让孩子有个心理准备。做专家型教师，做专家型家长是我们的目标。家长老师好好学习，宝贝们才能天天向上。
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今天分享情绪方面的心理行为问题之吮吸手指的教育问题～吮吸手指是孩子常见的行为，六个月前的吮吸手指是为了满足吮吸的需要，人工喂养的孩子和饥饿的孩子表现得特别明显，母乳喂养的婴儿吮吸手指现象较少。一般吮吸手指在六七个月自然消失。六个月以后还继续吮吸手指是一种自我安慰的需要，一般孩子会在内心紧张灾变之刃，蔡紫芬无聊孤独的时候吮吸手指，类似成人内心有压力或紧张时吸烟，嚼口香糖，喝酒一样。怎么矫正呢？1.行为塑造技术～可以用代币制，记录一下孩子一天之内吮吸手指的次数，然后和孩子谈一谈，每天减少吮吸手指次数，如一天不超过n次郭春海，就奖励一颗星获得五颗就能得一颗大，四颗大星就能去儿童乐园玩一次～～可以循序渐进调整计划冯喆朱珠，直到行为消失。2.占用双手：不断给孩子任务口哨歌，任务均需要孩子用双手完成，孩子吮吸时间逐步减少欢乐叮当，甚至没有时间吮吸手指。3.欲擒故纵：与孩子商议固定时间吮吸手指，比如晚饭后吮吸二十分钟，时间没到不能停止，每天坚持，潘倩倩视频并逐渐延长时间，吮吸手指时不能做其他事情，专心吮吸，逐渐让孩子对吮吸手指十分厌恶，主动要求停止。心理学有一个效应是“禁足效应”越是被

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